未来四年里，将会有亿万学生步入初高中的课堂。如果预测准确的话，他们大部分人都将会人手一部智能机。这些学生将会决定自己想用的APP，并将大部分教育资源掌握在手中。
未来四年里，将会有亿万学生步入初高中的课堂。如果预测准确的话，他们大部分人都将会人手一部智能机。这些学生将会决定自己想用的APP，并将大部分教育资源掌握在手中。
照片是分享信息的较快捷方式
学生在做作业的过程中发现问题时，把问题一字一字打在手机上简直要耗费一辈子的时间，更别提有些作业根本没法手打。但是别忘了，这些都是用拍照可以很快搞定的，因此很多学生都用拍照提问的形式获得答案。
对于学生来说，手持一张带有问题的纸片，拍下来后发给朋友，朋友做完题目后再拍下来传回去是很平常的事情。而当大多数学生发现截图其实要比复制黏贴到iMessage更方便时，就开始用图片来分享信息了。
然而，并不是所有app都能直接识图的，PhotoMath在这点就做的很好，它拥有识别图片中方程的专利技术。与此同时，Google和IBM也开发出了新的图像识别系统APIs，拥有精准的图像识别能力。而微教育app比如GotIt和Mathcrunch则能允许学生直接将带有题目的图片发给老师进行解答。
教科书已经不是学生“导师”了，手机才是学生常规的网上寻求帮助方式是，从Google中输入具体问题，或者直接在Yahoo Answers或者Answers.com上面寻找答案。如果具体问题没有相应答复的话，他们一般会把题目问得更宽泛些。
有意思的是，较“高质量”的教育网站因为无法提供解决学生日常作业问题的服务，因此不会成为他们日常搜索的
。 如果你是一个教育类内容的生产者，请一定要认真考虑内容的粒度（即数据的细化程度），根据对学生常问的问题类型分析，让有效的教育信息能够以任何形式被检索到。
移动设备的兼容性
大部分的在线教育内容的呈现都是为电脑这样的拥有大屏、且网速快的设备而设计的。我们曾见过学生在手机上滑动20页的PDF内容时，要眯着眼睛才能看清PDF上的小字。因此任何一个网站如果没有对相应的移动设备进行优化设计的话，手机阅读依然费力。在测试中我们发现，有40%的网站都需要学生在手机上花费5秒以上的时间打开。
为了方便手机阅读，在设计阅读内容时需要考量到手机的特性：载入速度快、内容要分块呈现、且要适合小屏阅读。此外，如果有GIF动图的话，对于产品是个锦上添花的加分点哦。如果设计的内容里包含视频的话，要像Snapchat一样把视频设计成竖版，就能更方便学生的手机阅读。而在卡片式用户界面设计方面，可以拿Google的迷你教学型App Primer做下参考，你会有意想不到的收获。
通过建聊天群来学习
当用Google搜索不出答案时，学生会转而向朋友求助。在一对一小组学习中，他们一般会用iMessage、Facebook Messenger或WhatsApp进行讨论。而如果涉及到全班同学交流，一般在学期开始，学生就会在Facebook上建立群组，并邀请全班同学进组，方便接下来的各种学习交流及作业讨论。
在采访过程中，我们曾经聊过的学生表示，他们都非常清楚班上学生谁完全掌握了教材及上课内容，谁又愿意主动帮助他们解决问题。同时，他们也知道在这个过程中获得过谁的帮助较大，并能体会到求助过程是否愉悦。
对于产品设计者来说，如果你正在开发一款社交类产品，请一定要把学生想要分享信息的对象考量进去。设想一下，他们较想跟谁互动呢？是较好的朋友？学习伙伴？还是整个班级？老师们会看见他们分享的消息么？这些问题的答案都会非常影响学生发布内容的语气和调性。
小结
1980年，乔布斯曾经有过一个对个人电脑很
的比喻，将其称作为“人类大脑的自行车”，因为电脑能启发、驱动人们做更多的事。我们坚定不移地相信，智能手机也会对学生产生同样的作用：给予他们“超能力”，让他们能够自主学习到更多知识，并因此产生自己的原创见解。
显而易见，目前世界上的几十亿人都有想要学习的欲望，而智能手机的出现正在让学习的门槛降低。未来如果想要让智能手机在教育中担任更重要的角色，就需要付出更多努力，并同多方积极展开合作。我们越早做这些事情，就能让智能手机为教育带来更多好处。
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